Come sviluppare le competenze linguistiche dei bambini di quattro anni ?

Molti bambini di quattro anni sono dei bravi comunicatori, parlano in modo chiaro e fluente costruendo frasi lunghe e complesse. Se siete preoccupati che il vostro bambino non parla  come dovrebbe o se volete semplicemente  aiutarli per il successivo ingresso scolastico ecco alcune idee per aiutare il bambino a sviluppare una migliore competenza linguistica.

Quali sono le competenze linguistiche a quattro anni ?

A questa età un bambino dovrebbe:
   

·         comprendere e utilizzare una grande varietà di parole.

·          costruire frasi usando i connettivi: e, allora, sì, ma, perché.

·          uso più corretto della grammatica.

·         essere in grado di sostenere una conversazione

·         essere in grado di unirsi in gruppo e giocare in cooperazione con altri bambini.

·         essere in grado di descrivere qualcosa che ha fatto in un altro tempo o luogo.

·         essere in grado di raccontare una storia familiare di un libro.

·         essere in grado di dire come fare qualcosa di familiare con un certo numero di passaggi

·         seguire le istruzioni complesse.

·         chiedere e rispondere a domande: chi? Come? Perché?.

·         pronunciare correttamente tutti i suoni di linguaggio

Per sviluppare una comprensione più evoluta si dovrebbe cercare di parlare ad un livello appena sopra il livello che utilizza il  bambino. Se il bambino usa frasi di cinque parole, il vostro enunciato dovrebbe essere un pochino più lungo. Quando si parla con il bambino introdurre nuove parole e nuovi concetti. Ripetere la nuova parola o il nuovo concetto un certo numero di volte per aiutare il  bambino ad imparare e ricordare. Utilizzare la nuova parola in contesti diversi in modo che il bambino sviluppi una comprensione più profonda della parola.

Per sviluppare l’uso di un linguaggio più evoluto ripetere di nuovo le frasi del bambino modificando un termine ( usare un sinonimo ), correggendo indirettamente un eventuale errore.

Idee per lo sviluppo di competenze linguistiche

·         Giocare  ai giochi di parole come: "Sono andato al negozio e ho comprato......! Provare le variazioni come sono andato allo zoo, al parco, alla spiaggia, ecc

·         Mentre si passeggia si può parlare delle cose che si vedono. Si possono raccogliere alcuni oggetti come: piume, pietre, foglie, che si  possono portare a casa. Si possono osservare attentamente magari con una lente d'ingrandimento e si descrive la forma, il colore, la consistenza, le dimensioni e il peso di ogni cosa.

·         Giocare a nascondino con i peluche o con le bambole. Una volta trovato il pupazzo dire dov’è stato trovato, ad esempio: "Il cavallo era sotto la poltrona grande blu".

·         Fare alcune schede di scene in sequenza. Utilizzare una fotocamera per scattare una serie di foto del  bambino mentresvolge delle attività familiari come lavarsi i denti . Stamparle, tagliarle e vedere se il  bambino può metterli in ordine e dirvi ciò che sta facendo. Una volta che il bambino sa descrivere correttamente  le attività familiari  si può  successivamente passare ad attività più complesse come le attività artigianali o attività in cucina.

•  Creare un  libro. Durante una gita si possono fare delle foto  che verranno inserite in un piccolo album fotografico e  insieme al bambino si può scrivere una frase o due per ogni immagine. Si inizia il racconto utilizzando  la struttura di una storia : chi, quando e dove, per esempio : Un giorno Alessio andò al mare. Alla fine della storia si conclude utilizzando una parola sentimento ad esempio: la sera Alessio tornò a casa stanco ma felice. Scrivere la storia usando il verbo al passato, usando delle parole sentimento e usando il discorso diretto, ad esempio : Alessio  disse: sono stanco ma felice. In questo modo si aiuterà il bambino a capire la struttura delle storie  che rappresenta un’ importante abilità di pre-alfabetizzazione.

"La peggiore Italia"

Così il Ministro Brunetta ha definito la quasi maggior parte della classe lavorativa italiana... : "la peggiore Italia".
Peccato che i lavoratori precari (la maggioranza) contribuiscono a stra-riempire le tasche di Brunetta e colleghi. Forse il precariato italiano esiste per pagare le tasse che servono a rendere ricchi loro, non certo a garantire servizi adeguati per tutti (Sanità, Istruzione, Cultura, ecc. ecc.)!!!
Sono veramente indignata!!
Caro Ministro, l'Italia peggiore è Lei, dovrebbe dimettersi e lasciar spazio a chi vuole davvero che questo Paese diventi migliore.

http://tv.repubblica.it/copertina/brunetta-non-risponde-ai-precari-siete-l-italia-peggiore/70773?video

Come posso aiutare a sviluppare una buona autostima nel bambino con difficoltà di apprendimento?

Spesso genitori, terapisti, insegnanti e personale di supporto di bambini che presentano difficoltà di apprendimento o di comunicazione,lavorano su aree che rappresentano i  punti deboli di quegli stessi bambini. Si richiede loro di fare cose che possono risultare difficili . I bambini possono anche essere consapevoli che gli altri, della stessa età, non trovano le stesse difficoltà nel portare a termine i compiti. Questo mi ha portato a riflettere su  cosa consigliare agli adulti e ai genitori, in particolare, per aiutare a sviluppare l’ autostima nei propri figli in difficoltà.

Ho trovato questa grande risorsa per i genitori che si può scaricare gratuitamente dal sito web di Sue Atkins "esperto in genitorialità". Il suo sito è pieno di consigli utili e pratici per i genitori di bambini di ogni età. Il link è http://sueatkinsparentingcoach.com

La risorsa è un ebook gratuito ( in lingua inglese)  sullo sviluppo dell’ autostima nei bambini, intitolato "come dare al vostro bambino il dono dell’ autostima" e potete scaricarlo da qui.
http://sueatkinsparentingcoach.com/esteem-report-ebook

Ho tradotto alcuni punti relativi  ad alcune problematiche affrontate dai genitori con i bambini che effettuano  terapia logopedica.

1. Essere flessibili. I bambini con difficoltà hanno bisogno di cose diverse e le esigenze dei bambini cambiano man mano che crescono e si sviluppano. Il tuo bambino con bisogni speciali necessita di strategie diverse. Può avere bisogno di più tempo o di supporto per completare le cose o ad un premio extra per fare qualcosa che è difficile per loro.

2 Stabilisci dei confini per creare sicurezza. Ci sono alcune cose che decidi come un genitore, perché il bambino non ha la maturità per decidere. Il vostro bambino può scegliere a che gioco giocare o quale adesivo  mettere sulla cartella, ma non è compito loro decidere se andare dal medico oppure no. Come un genitore è necessario prendere queste decisioni nel migliore interesse del bambino.

3. Esprimi il tuo amore e affetto. I bambini che fanno terapia e che sono seguiti a casa dai genitori, devono vivere le attività proposte con divertimento, considerarlo un tempo speciale con un adulto che desidera aiutarlo.

4. Incoraggiare l'indipendenza.

4. Trattare il vostro bambino con rispetto. 

Sono sicura che troverete molto interessanti i suggerimenti del libro, buona lettura

Quali sono le competenze linguistiche di un bambino a tre anni?

A tre anni i bambini attraversano un periodo di rapido sviluppo nella loro capacità di comunicazione. Passano dalla combinazione di parole all'utilizzo "reale" del linguaggio e il loro discorso viene compreso chiaramente  anche da coloro che non lo conoscono. A tre anni i bambini dovrebbero essere in grado di comprendere:

•   Istruzioni complesse:
•    Concetti e parole che indicano posizione: in, su, fuori, sopra, sotto, in alto;
•    Concetti dimensioni quali: grandi, piccoli, lunghi
•  Concetti di numero, ad esempio: uno, due di più,
• Aggettivi come forte, tranquilla, pesante, morbido, duro, veloce, lento.
• Negativi:  no, non lo fanno.   

A tre anni dovrebbero essere in grado di effettuare le seguenti operazioni: 

•    Costruire frasi composte da almeno cinque parole
•     Usare termini grammaticali come: lui, lei, è, a, i,
•     Declinare le parole.
•     Saper dire il loro nome, la loro età e il sesso.
•     Utilizzare correttamente una gamma di suoni di linguaggio in posizione iniziale, terminale e mediana di parola. 

Se si teme che il bambino non fa alcune di queste cose è consigliabile una valutazione da una  logopedista  qualificata che  può :

•   Suggerire  alcune strategie e attività per aiutare il bambino a sviluppare alcune abilità.
• Consigliare un eventuale controllo dell’udito.
• Prospettare la necessità di effettuare terapia logopedica        

Il supporto in età prescolare può essere utili per prevenire ulteriori difficoltà che possono compromettere il successivo sviluppo degli apprendimenti scolastici, quindi non esitate a chiedere aiuto se pensate che il vostro bambino ne abbia bisogno.